مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 1 پیاپی ۴ 2025 03 15 Identification and Examination of Factors Affecting Social and Professional Responsibility to Propose an Appropriate Perceptual Framework: A Case Study of Physics Teachers in Secondary Schools in Iraq شناسایی و بررسی عوامل موثر بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی و حرفه‌ای به منظور ارائه یک چارچوب ادراکی مناسب مورد مطالعه"دبیران فیزیک در مقطع متوسطه کشور عراق" 276 291 10.61838/medda.1.4.18 FA هیثم مهدی جمعه الاسدی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران محمد بهروزی استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران. هادی کطفان شون ال عبدالله استاد دانشکده آموزش، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه القادسیه، القادسیه، عراق بدری شاه طالبی دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Journal Article 2024 10 23 <p>The present study aims to identify and examine the factors influencing social and professional responsibility to propose an appropriate perceptual framework among physics teachers in secondary schools in Iraq. This research is a descriptive-survey study in terms of data collection and an applied study with a mixed-methods approach in terms of objectives. The statistical population in the first phase of the study (qualitative section) includes education experts in Iraq and specialists related to the subject in the faculties of educational sciences and educational management at universities in Iraq. Using purposive sampling and theoretical saturation, 12 participants were selected as the sample. In the quantitative section, the statistical population consists of physics teachers in secondary schools in Babil Governorate, Iraq, who are currently teaching. Based on Krejcie and Morgan's sampling table and using a combined (cluster-stratified) sampling method, 240 individuals were selected as the statistical sample. The data collection instrument in the qualitative section was a semi-structured interview, whose validity was confirmed through member checking and peer review. In the quantitative section, a researcher-made questionnaire comprising 60 items was used for data collection. The validity of the questionnaire was assessed by experts and scholars, and its reliability was confirmed with a Cronbach’s alpha coefficient of 0.870. In the descriptive statistics section, frequency distribution tables, charts, mean, and standard deviation were utilized, while qualitative data were analyzed using coding and quotations. In the inferential statistics section, t-tests and structural equation modeling were employed. The software used for data analysis included SPSS and LISREL. Based on the findings, the most significant indicators of responsibility among physics teachers in Iraq were identified within 35 indicators. These indicators were categorized into two main groups: social responsibility (22 indicators) and professional responsibility (13 indicators). In the structural section, the model of relationships among research variables and the measurement model of variables were confirmed with an appropriate fit.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف شناسایی و بررسی عوامل مؤثر بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی و حرفه‌ای به‌منظور ارائه یک چارچوب ادراکی مناسب در بین دبیران فیزیک در مقطع متوسطه کشور عراق انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نظر گردآوری داده‌ها، تحقیق توصیفی-پیمایشی و از نظر اهداف نیز، تحقیقی کاربردی با رویکرد آمیخته محسوب می‌شود. جامعه آماری پژوهش در مرحله اول پژوهش (بخش کیفی) شامل خبرگان آموزش و پرورش کشور عراق و متخصصین مرتبط با موضوع در دانشکده‌های علوم تربیتی و مدیریت آموزشی دانشگاه‌های کشور عراق می‌باشد که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و با اشباع نظری، تعداد ۱۲ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کمّی پژوهش، جامعه آماری شامل دبیران فیزیک در مقطع متوسطه استان بابل کشور عراق است که در حال حاضر مشغول به تدریس می‌باشند. با استفاده از جدول نمونه‌گیری کرجسی و مورگان و روش نمونه‌گیری ترکیبی (خوشه‌ای-طبقه‌ای)، تعداد ۲۴۰ نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده در بخش کیفی، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود که روایی آن با استفاده از روش بررسی توسط اعضا و بازبینی توسط همکاران تأیید شد. در بخش کمی نیز از پرسشنامه محقق‌ساخته در ۶۰ گویه به‌عنوان ابزار گردآوری داده‌ها استفاده شد. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر اساتید و خبرگان و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ در مجموع برای کل پرسشنامه معادل ۰٫۸۷۰ به‌دست آمد و تأیید شد. به‌طور کلی، در سطح آمار توصیفی از شاخص‌هایی همچون جداول و نمودارهای توزیع فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و از شیوه‌های کدگذاری و نقل‌قول‌نویسی در بخش کیفی و روش‌های آمار استنباطی همچون آزمون تی و مدل‌یابی معادلات ساختاری در بخش کمی استفاده شد. نرم‌افزارهای مورد استفاده SPSS و لیزرل می‌باشد. با توجه به نتایج، مهم‌ترین شاخص‌های مسئولیت‌پذیری در بین دبیران فیزیک کشور عراق در قالب ۳۵ شاخص شناسایی شد. این شاخص‌ها در قالب دو دسته مسئولیت‌پذیری اجتماعی (۲۲ شاخص) و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای (۱۳ شاخص) دسته‌بندی شدند. در بخش ساختاری نیز، مدل روابط بین متغیرهای پژوهش و مدل اندازه‌گیری متغیرها با برازش مناسب تأیید شد.</p> Responsibility Social Responsibility Professional Responsibility مسئولیت‌پذیری مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای مسئولیت‌پذیری اجتماعی https://www.jmedda.com/jmedda/article/download/95/168