مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال در دست انتشار 1406 12 01 Identifying the Economic and Non-Economic Benefits of Postgraduate Education from the Experts’ Perspective شناسایی مزیت‌های اقتصادی و غیراقتصادی دوره‌های آموزش تحصیلات تکمیلی از دیدگاه خبرگان 1 23 FA سید فاتح اسعدی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. سهیلا حسین پور دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. فاروق یزدان ستا دکتری اقتصاد، گروه کشاورزی و عضو هیأت علمی دانشگاه کردستان، کردستان، ایران. حامد قادرزاده دکتری اقتصاد، گروه کشاورزی و عضو هیأت علمی دانشگاه کردستان، کردستان، ایران. Journal Article 1405 01 17 <p>This study aimed to identify and explain the economic and non-economic benefits of postgraduate education and its implications for individual, social, and developmental dimensions from the perspective of higher education experts. This developmental study adopted a qualitative approach using thematic analysis. The research field comprised faculty members of public, Islamic Azad, and Payame Noor universities in Kurdistan Province. Twenty-eight experts with 9–35 years of experience in higher education were purposively selected until data saturation was achieved. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed according to Braun and Clarke’s six-phase thematic analysis framework. The interviews addressed experts’ views on pursuing postgraduate education, its individual and public benefits, and its perceived effects on health, economic, social, and cultural-political indicators of development. The thematic analysis indicated that postgraduate education can function as both an individual and a social need through the development of personal philosophy and insight, specialization of knowledge, research and occupational benefits, and greater attention to societal needs. At the individual level, postgraduate education was associated with enhanced self-efficacy and self-awareness, improved family quality of life, broader occupational and financial prospects, and personal knowledge development. At the public level, it contributed to greater knowledge and awareness, expanded worldview, improved social and cultural attitudes, increased civic participation and social capital, and societal economic development. Postgraduate education was also associated with improved health-related awareness and behaviors, selected dimensions of living standards and quality of life, greater economic participation, strengthened social trust and participation, and more democratic, egalitarian, and post-materialist orientations. Nevertheless, economic and social benefits were conditional on structural circumstances, labor-market conditions, and access to appropriate employment opportunities. Postgraduate education generates multidimensional economic and non-economic benefits extending beyond income and employment to scientific, psychological, social, health, and cultural-political domains. Realizing these benefits more fully requires stronger alignment between postgraduate programs and labor-market needs, supportive institutional infrastructures, and more effective utilization of graduates’ scientific and professional capacities.</p> <p>هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین مزیت‌های اقتصادی و غیراقتصادی تحصیلات تکمیلی و پیامدهای آن برای ابعاد فردی، اجتماعی و شاخص‌های توسعه از دیدگاه خبرگان آموزش عالی بود. این پژوهش از نظر هدف توسعه‌ای و از نظر رویکرد، کیفی بود و با استفاده از تحلیل مضمون انجام شد. میدان پژوهش شامل اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های دولتی، آزاد اسلامی و پیام نور استان کردستان بود که از میان آنان 28 خبره دارای 9 تا 35 سال سابقه فعالیت در آموزش عالی به‌صورت هدفمند و تا دستیابی به اشباع داده‌ها انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری و بر اساس چارچوب شش‌مرحله‌ای براون و کلارک تحلیل شدند. پرسش‌های مصاحبه بر نگرش نسبت به ادامه تحصیل، منافع فردی و عمومی تحصیلات تکمیلی و تأثیر آن بر شاخص‌های بهداشتی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ـ سیاسی متمرکز بود. تحلیل مضمون نشان داد که تحصیلات تکمیلی از طریق توسعه فلسفه و بینش فردی، تخصصی‌شدن دانش، ایجاد منافع پژوهشی و شغلی و توجه بیشتر به نیازهای اجتماعی، می‌تواند به‌مثابه یک نیاز فردی و اجتماعی عمل کند. در سطح فردی، تحصیلات تکمیلی با توسعه خودکارآمدی و خودآگاهی، بهبود کیفیت زندگی خانوادگی، ارتقای چشم‌انداز شغلی و مالی و گسترش دانش شخصی همراه بود. در سطح عمومی، توسعه آگاهی و دانش، ارتقای جهان‌بینی، بهبود نگرش اجتماعی و فرهنگی، افزایش مشارکت مدنی، سرمایه اجتماعی و رشد اقتصادی جامعه شناسایی شد. همچنین، تحصیلات تکمیلی با ارتقای آگاهی و رفتارهای مرتبط با سلامت، بهبود برخی ابعاد کیفیت و استاندارد زندگی، افزایش مشارکت اقتصادی، تقویت اعتماد و مشارکت اجتماعی و توسعه نگرش‌های دموکراتیک، برابری‌خواهانه و فرامادی مرتبط بود. بااین‌حال، این آثار در حوزه اقتصادی و اجتماعی به شرایط ساختاری، بازار کار و فرصت‌های شغلی وابسته بودند. تحصیلات تکمیلی دارای مجموعه‌ای چندبعدی از منافع اقتصادی و غیراقتصادی است که فراتر از افزایش درآمد و اشتغال، ابعاد علمی، روان‌شناختی، اجتماعی، بهداشتی و فرهنگی ـ سیاسی را دربرمی‌گیرد؛ بااین‌حال، تحقق کامل این منافع مستلزم تناسب آموزش با نیازهای بازار کار، تقویت زیرساخت‌های حمایتی و استفاده مؤثر از ظرفیت علمی دانش‌آموختگان است.</p> https://www.jmedda.com/jmedda/article/download/603/376