مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال 1 پیاپی ۴ 2025 03 06 Designing a Faculty Empowerment Model at Lorestan University of Medical Sciences: A Mixed-Methods Approach طراحی الگوی توانمند سازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان با رویکرد آمیخته 38 55 10.61838/medda.1.4.3 FA مژگان ساکی دانشجوی دکتری،گروه مدیریت آموزشی، واحد اسلامشهر ،دانشگاه آزاد اسلامی ،اسلامشهر،ایران. عباس خورشیدی استاد تمام ، گروه مدیریت آموزشی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی اسلامشهر، ایران بتول فقیه آرام استاد یار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اسلامشهر ،دانشگاه آزاد اسلامی ،اسلامشهر،ایران اسد حجازی دانشیار ، گروه مدیریت آموزشی ، دانشگاه فرهنگیان،تهران، ایران. مریم رضایی استاد یار،گروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر ، دانشگاه آزاد اسلامی ،اسلامشهرشهر،ایران. Journal Article 2024 11 13 <p>The present study aims to design a faculty empowerment model for Lorestan University of Medical Sciences. The research method is applied in terms of purpose, employs an exploratory mixed-methods design (qualitative-quantitative) in terms of data collection, and follows a systematic grounded theory (paradigmatic approach) in the qualitative phase while adopting a cross-sectional survey approach in the quantitative phase. The qualitative sample consists of experts in educational management and medical sciences, all holding Ph.D. degrees. The quantitative sample includes faculty members of Lorestan University of Medical Sciences, totaling 309 individuals (137 women and 172 men). In the qualitative phase, a purposive theoretical sampling method was employed, leading to the selection of 15 experts, reaching theoretical saturation. In the quantitative phase, the sample size was determined using Morgan’s table, resulting in the selection of 172 faculty members (76 women and 96 men). The measurement tool was developed after conducting open and axial coding, structured into a form that was sent to experts for selective coding validation. Based on this process, a researcher-developed questionnaire was designed and randomly distributed among the statistical sample. The collected data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Ultimately, five dimensions, 17 components, and 104 indicators were finalized for designing the faculty empowerment model at Lorestan University of Medical Sciences. After final validation and prioritization by experts, the dimensions, components, and indicators of the model were mapped, and the finalized model was revalidated by experts.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی توانمند سازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر نظر دادها، آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) واز نظر ماهیت در بعد کیفی، داده بنیاد سیستمی (پارادایمی) است و در بعد کمی، پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری بخش کیفی شامل خبرگان حوزه مدیریت آموزشی وغلوم پزشکی که دارای تحصیلات دکتری تخصصی می‌باشند، و در بخش کمی اساتید هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی استان لرستان می‌باشد. به تعداد 309 نفر (137 زن و 172 مرد) می‌باشند. روش نمونه گیری در بخش کیفی آگاهانه هدفمند از نوع نظری بوده و تعداد 15 نفر خبره انتخاب شدند که به اشباع نظری رسیدیم، در بخش کمی حجم نمونه که باکمک جدول مورگان 172نفر (76 زن و 96 مرد) انتخاب شدند. . ابزار سنجش پس از کدگذاری باز و محوری حاصل شده، در قالب یک فرم تنظیم و برای خبرگان جهت کدگذاری انتخابی ارسال و مورد اعتبار سنجی قرار گرفت و بر این اساس پرسشنامه محقق ساخته طراحی و میان نمونه آماری بصورت تصادفی انتخاب شده توزیع گردید. سپس داده‌های جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد و در پایان، 5 بعد، ۱۷ و 104 شاخص برای طراحی الگوی توانمند سازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان نهایی شد. پس از تأیید نهایی و اولویت‌بندی توسط خبرگان، ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌های سازندة الگو ترسیم شده، و مجدداً الگوی یادشده توسط خبرگان اعتباریابی شد.</p> https://www.jmedda.com/jmedda/article/download/58/55