مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال در دست انتشار 1406 02 01 Development of an Educational Governance Model Based on the Cultural Maturity of Academic Entrepreneurship in the Smart Technology Ecosystem توسعه الگوی حکمرانی آموزشی بر اساس بلوغ فرهنگی کارآفرینی دانشگاهی در زیست‌بوم فناوری‌های هوشمند 1 16 FA حسین طالب¬نژاد کاسگری گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران علی¬اصغر شجاعی گروه علوم تربیتی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران. حسنعلی آقاجانی گروه مديريت صنعتي و کارآفرینی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران Journal Article 1404/10/01 <p>The present study aimed to develop an educational governance model based on the cultural maturity of academic entrepreneurship within the ecosystem of smart technologies and artificial intelligence at branches of the Islamic Azad University in Mazandaran Province. This study employed a mixed-methods approach. In the qualitative phase, thematic analysis was utilized, while interpretive structural modeling (ISM) was applied in the quantitative phase. The statistical population consisted of experts from branches of the Islamic Azad University in Mazandaran Province who were selected through snowball sampling. Qualitative data were collected through in-depth unstructured interviews with 30 experts. Following the extraction of 143 initial codes, 20 final codes were identified and categorized into five major dimensions. In the quantitative section, relationships among the dimensions were examined using ISM questionnaires and analyzed through MATLAB software to determine the levels of influence and dependence among the model dimensions. The results of interpretive structural modeling revealed that “ethics and governance of artificial intelligence in education” constituted the foundational dimension with the highest driving power, shaping the orientation of the entire educational system. “Entrepreneurial and organizational leadership” functioned as an intermediary factor connecting ethics, technology, and entrepreneurial culture. The findings further demonstrated a reciprocal and synergistic relationship between “cultural maturity of academic entrepreneurship” and “technological transformation and artificial intelligence,” indicating that entrepreneurial culture facilitates the adoption of smart technologies, while technological transformation strengthens innovation-oriented attitudes within universities. Finally, “university educational governance” emerged as the most dependent dimension, receiving the greatest influence from the preceding levels of the model. The findings indicated that the realization of intelligent educational governance in universities requires the simultaneous integration of AI ethics, entrepreneurial leadership, cultural maturity, and technological transformation. The proposed model establishes a structural linkage among cultural, ethical, technological, and managerial dimensions and provides an indigenous framework for universities in the age of artificial intelligence. The model can contribute to enhancing educational quality, promoting innovation, increasing social trust, and strengthening entrepreneurial universities within smart technology ecosystems.</p> <p>هدف پژوهش حاضر، توسعه الگوی حکمرانی آموزشی مبتنی بر بلوغ فرهنگی کارآفرینی دانشگاهی در بستر فناوری‌های هوشمند و هوش مصنوعی در دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران بود. پژوهش حاضر با رویکرد آمیخته انجام شد و در بخش کیفی از تحلیل مضمون و در بخش کمی از مدل‌سازی ساختاری تفسیری (ISM) استفاده گردید. جامعه آماری شامل خبرگان دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای استان مازندران بود که با روش نمونه‌گیری گلوله‌برفی انتخاب شدند. داده‌های کیفی از طریق مصاحبه‌های عمیق و باز بدون ساختار با 30 نفر از خبرگان گردآوری شد و پس از استخراج 143 کد اولیه، در نهایت 20 کد نهایی در قالب پنج بعد اصلی طبقه‌بندی گردید. در بخش کمی نیز روابط میان ابعاد از طریق پرسشنامه ISM و تحلیل با نرم‌افزار MATLAB بررسی شد تا سطوح اثرگذاری و اثرپذیری ابعاد مدل تعیین شود. نتایج تحلیل ساختاری تفسیری نشان داد که «اخلاق و حکمرانی هوش مصنوعی در آموزش» به‌عنوان زیربنایی‌ترین عامل، بیشترین قدرت نفوذ را در میان ابعاد مدل دارد و جهت‌گیری کل نظام آموزشی را تعیین می‌کند. همچنین «رهبری کارآفرینانه و سازمانی» به‌عنوان عامل واسطه‌ای، پیوند میان اخلاق، فناوری و فرهنگ کارآفرینی را برقرار می‌سازد. یافته‌ها بیانگر آن بود که میان «بلوغ فرهنگی کارآفرینی دانشگاهی» و «تحول فناورانه و هوش مصنوعی» رابطه‌ای دوسویه و هم‌افزا وجود دارد، به‌گونه‌ای که تقویت فرهنگ کارآفرینی موجب تسهیل پذیرش فناوری‌های هوشمند شده و تحول فناورانه نیز نگرش‌های نوآورانه را در دانشگاه تقویت می‌کند. در نهایت، «حکمرانی آموزشی دانشگاهی» به‌عنوان متغیر نهایی، بیشترین میزان تأثیرپذیری را از سایر سطوح مدل نشان داد. نتایج پژوهش نشان داد که تحقق حکمرانی آموزشی هوشمند در دانشگاه‌ها مستلزم تلفیق هم‌زمان اخلاق هوش مصنوعی، رهبری کارآفرینانه، بلوغ فرهنگی و تحول فناورانه است. مدل ارائه‌شده با ایجاد پیوندی ساختاری میان ابعاد فرهنگی، اخلاقی، فناورانه و مدیریتی، چارچوبی بومی برای دانشگاه‌های عصر هوش مصنوعی فراهم می‌کند و می‌تواند زمینه‌ساز ارتقای کیفیت آموزشی، توسعه نوآوری، افزایش اعتماد اجتماعی و تقویت دانشگاه‌های کارآفرین در زیست‌بوم فناوری‌های هوشمند باشد.</p> https://www.jmedda.com/jmedda/article/download/430/308